مرحلۀ عملیات عینی

در نظریۀ تحول شناختی پیاژه، سومین مرحله که در آن کودکان کمتر خودمحور هستند و در مورد اشیای عینی و موقعیت‌ها و تجربیات مربوط به آنها منطقی می‌اندیشند